ISTITUTO AUTONOMO COMPRENSIVO

   VALLE DI MADDALONI

Bacheca Istituto Comunicazioni

Dall’analisi della situazione socio-economico-culturale del territorio e da quella più generale del sistema sociale in cui viviamo scaturisce la considerazione che i ragazzi vivono in un contesto ricco di contraddizioni e in profonda evoluzione. In esso la scuola assume un ruolo fortemente aggregante, in grado, da una parte, di restituire al giovane la sua memoria storica, non senza una ricerca della sua autenticità e delle sue radici, dall’altra, di promuoverne una formazione che gli consenta di controllare i repentini cambiamenti e di orientarlo nell’acquisizione della consapevolezza dei propri bisogni, delle proprie potenzialità, delle proprie attitudini.

Essa si pone, dunque, come “polo culturale” di riferimento sul territorio assumendo tre funzioni  prioritarie, ciascuna con propri obiettivi:

1.     funzione didattica:

                                    apprendimento:

                                                           a) formazione di una solida base culturale;

                                                           b) acquisizione ed ampliamento dei saperi;

                                                           c) sviluppo di capacità e abilità.

2.     funzione orientativa:

                                   sviluppo della personalità:

                                                             a) coscienza di sé e delle proprie capacità;

                                                             b) autostima;

                                                             c) capacità di compiere scelte consapevoli.

3.   funzione formativa:

                                   sviluppo della socialità:

                                                                   a) correttezza nei comportamenti;

                                                                   b) rispetto delle persone e delle cose;

                                                                   c) assunzione di responsabilità;

                                                                   d) socializzazione.

In questa visione il Collegio fissa le direttrici secondo cui selezionare gli obiettivi educativo – didattici e le formalizza nelle seguenti effettuando alcune ipotesi di trasposizione operativa in relazione all’intero percorso della scuola dell’obbligo:

a)      dall’accettazione alla presa di coscienza, alla critica costruttiva delle regole;

b)      dai rapporti informali al confronto corretto, aperto e critico delle idee;

c)      dai contatti casuali alla collaborazione costruttiva nelle attività collettive;

d)      dal lavoro guidato alla costruzione del personale metodo di studio;

e)      dall’osservazione impressionistica all’osservazione sistematica;

f)        dalla manipolazione casuale alla manualità funzionale allo scopo, al coordinamento, alla precisione, alla scioltezza;

g)      dalla conoscenza all’interpretazione, all’uso funzionale dei linguaggi specifici;

h)      dai fatti concreti alla costruzione d’ipotesi, alla scoperta di regole e leggi generali;

i)        sviluppo delle quattro abilità di base.

Vengono di seguito indicati gli obiettivi generali distinti in base ai diversi ordini di scuola:

Scuola Materna

Il corpo e il movimento:

·            Prendere coscienza del valore del proprio corpo nell’aspetto funzionale, relazionale, cognitivo, comunicativo e pratico;

·            Acquisire la coordinazione dei movimenti e la padronanza del proprio comportamento motorio nell’interazione con l’ambiente;

·            Possedere la rappresentazione mentale del proprio corpo in situazioni statiche e dinamiche.

I discorsi e le parole:

·            Acquisire la fiducia nelle proprie capacità di comunicazione e di espressione;

·     Usare un repertorio linguistico adeguato;

·            Sviluppare le capacità di ascolto e comprensione dei linguaggi altrui;

·            Familiarizzare con la lingua scritta.

Lo spazio, l’ordine e la misura:

·            Sviluppo delle capacità di raggruppamento, ordinamento, quantificazione e misurazione di fatti e fenomeni della realtà;

·            Sviluppo delle capacità di progettare, inventare e risolvere problemi;

·            Acquisire abilità logico-spaziali e topologiche.

Le cose, il tempo e la natura:

·     Prima formazione di atteggiamenti e di abilità di tipo scientifico;

·            Sviluppo delle capacità di esplorazione, manipolazione, osservazione e sistematizzazione delle conoscenze;

·            Rispetto per tutti gli esseri viventi e interesse per le loro condizioni di vita;

·            Apprezzamento degli ambienti naturali ed impegno attivo per la loro salvaguardia

Messaggi, forma e media:

·            Accogliere ed usare messaggi iconici, sonoro-musicali, audio-visuali e mass-mediali;

·            Conoscere i codici dei linguaggi non verbali;

·            Salvaguardia delle risorse immaginative e ideative che la comunicazione mass-mediale rischia di soffocare;

·            Sviluppo di una creatività ordinata e produttiva.

Il sé e l’altro:

·            Rafforzare la fiducia in se stessi e l’autostima;

·            Comprendere la necessità di darsi e riferirsi a norme di comportamento indispensabili per la convivenza;

·            Riconoscere e rispettare l’altro;

·            Riconoscere e interiorizzare valori universali condivisi;

·            Sviluppo di un corretto atteggiamento nei confronti della religiosità.

Scuola Elementare

Lingua Italiana:

      Fornire   all’alunno i mezzi linguistici per operazioni mentali di vario tipo: simbolizzazione, classificazione, partizione, seriazione, quantificazione, generalizzazione, astrazione;

        Potenziare nell’alunno la capacità di porsi in relazione linguistica con interlocutori diversi per età, ruolo, stato sociale e in diverse situazioni comunicative;

      Avviare l’alunno all’uso della lingua nelle sue varietà di codici, registri e funzioni;

      Offrire mezzi linguistici progressivamente più articolati e differenziati;

      Promuovere le manifestazioni espressive del fanciullo e il suo approccio al mondo dell’espressione letteraria.

Educazione all’immagine:

      Decodificare i codici verbali e non verbali e interpretare il contesto comunicativo

      Tradurre in un messaggio le proprie esperienze;

      Conoscere i vari sistemi di segni propri dell’ambiente in cui si vive;

      Promuovere la conoscenza dei vari linguaggi iconici utilizzando tecniche e mezzi di comunicazione diversi;

      Promuovere le prime esperienze di educazione estetica.

Educazione al suono e alla musica:

      Avviare allo sviluppo di capacità di percezione e di comprensione della realtà acustica;

      Avviare alla fruizione di diversi linguaggi  sonori;

      Fornire esperienze concrete e autentiche di incontro con la musica.

Storia:

      Avviare il fanciullo a costruire la propria identità culturale come presa di coscienza della realtà in cui vive;

      Avviare il fanciullo alla costruzione di elementari atteggiamenti e strumenti conoscitivi essenziali per la comprensione dei fenomeni storici e sociali.

Geografia:

      Acquisire la capacità di orientarsi e collocarsi nello spazio vissuto dagli uomini;

      Utilizzare le conoscenze e gli strumenti necessari per la comprensione dell’interazione uomo-ambiente.

Studi Sociali:

      Far acquisire conoscenze delle regole e delle norme della vita associata;

      Avviare all’acquisizione di strumenti per la comprensione del sistema economico e dell’organizzazione politica e sociale.

Religione:

      Avviare alla conoscenza degli elementi essenziali della realtà religiosa nella sua espressione storica,   culturale e sociale;

      Promuovere conoscenza e rispetto del pluralismo religioso.

Matematica:

      Sviluppare la capacità di ordinare, quantificare e misurare fatti e fenomeni della realtà;

      Promuovere le abilità necessarie a interpretare la realtà per intervenire consapevolmente su di essa;

      Sviluppare l’attitudine a porre domande e a cercare risposte.

Scienze:

      Sviluppare l’atteggiamento all’osservazione e alla scoperta;

      Acquisire la capacità di analizzare le situazioni, di collegare i dati e di formulare previsioni;

      Promuovere il rispetto consapevole per l’ambiente.

Educazione motoria:

      Promuovere lo  sviluppo delle capacità relative alle funzioni senso percettive;

      Consolidare ed affinare gli schemi motori statici e dinamici indispensabili al controllo del corpo e all’organizzazione dei movimenti;

      Sviluppare il rispetto consapevole di regole e di corretti comportamenti relazionali.

Lingua Inglese:

      Aiutare ed arricchire lo sviluppo cognitivo offrendo un altro strumento di organizzazione delle conoscenze;

      Permettere al bambino di comunicare con altri attraverso una lingua diversa dalla propria;

      Avviare l’alunno attraverso lo strumento linguistico alla consapevolezza di altre culture e altri popoli.

Scuola  Media

Religione:

      Coinvolgimento personale di ciascun alunno;

      Sollecitazione a risolvere i problemi;

      Sviluppo della capacità cognitiva, di ascolto, di intuizione e comprensione.

Italiano:

      Usare il linguaggio in tutta la varietà delle sue funzioni;

      Sviluppare le capacità critiche nei confronti della propria realtà interiore e di ciò che lo circonda;

      Sviluppare le capacità espressive e comunicative allargando gli orizzonti culturali sociali ed umani.

Storia ed Educazione Civica:

      Prendere coscienza del passato, interpretare il presente, progettare il futuro;

      Maturare il senso etico per promuovere comportamenti civilmente e socialmente responsabili.

Geografia:

      Conoscere ed interpretare la dinamica uomo-ambiente;

      Comprendere l’attuale volto fisico e politico della terra.

Lingua Straniera:

      Favorire la capacità espressiva e comunicativa degli alunni;

      Contribuire alla conoscenza di altre realtà per confrontarle con quelle del proprio paese.

Matematica:

           Sviluppare la capacità di riconoscere concetti, regole, generalizzazioni, procedimenti.

           Sviluppare la capacità di spiegare il testo di un problema, di tradurre in cifre la situazione  

           espressa a parole, di individuare eventuali campi di applicazione.

           Sviluppare la capacità di analisi degli elementi di situazioni problematiche e di analisi delle    

           relazioni tra le parti.

           Sviluppare la capacità di formulare ipotesi, sostenere procedure e dare spiegazioni rigorose.

           Sviluppare la capacità di esprimere giudizi con coerenza logica.

Scienze:

      Sviluppare la capacità logica, astrattiva e deduttiva;

      Avviare alla comprensione delle interazioni tra sapere matematico-scientifico e società umana;

      Conoscenza dei fattori personali e comunitari che condizionano la sanità fisico-psichica e ambientale.

Educazione Tecnica:

      Acquisire un metodo per osservare e analizzare la realtà tecnologica circostante;

      Sviluppare la capacità di interpretare e usare linguaggi tecnici specifici;

      Acquisizione di conoscenze tecniche e tecnologiche relative a quanto è oggetto delle aree tematiche studiate.

Educazione artistica:

      Acquisire la capacità di comunicare ed esprimere il proprio mondo interiore mediante linguaggi propri della figurazione;

      Lettura di opere d’arte e apprezzamento dell’ambiente nei suoi aspetti estetica.

Educazione musicale:

      Comunicare mediante il linguaggio musicale;

      Maturazione del senso estetico;

      Avvio alla capacità di giudizio critico.

Educazione fisica:

      Promuovere l’equilibrata maturazione psicofisica, intellettuale e morale del preadolescente;

REGOLAMENTO E SERVIZI

Assenze: 

da giustificare mediante l’ apposito libretto con presentazione 

certificato medico per assenze superiori ai 5 giorni.

di norma non sono previsti permessi di entrata e di uscita fuori orario.

 In casi eccezionali il Dirigente o un suo collaboratore possono autorizzare l’ entrata o l’ uscita di un alunno alla presenza di un genitore.

ogni docente comunica agli alunni il proprio orario settimanale di ricevimento genitori.

Per essere costantemente aggiornati vai su: http://forumvalle.supereva.it

N.tel e fax : 0823/336168      0823/336155   

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Aggiornato il: 21 maggio 2002