ISTITUTO AUTONOMO COMPRENSIVO
VALLE DI MADDALONI
Bacheca Istituto Comunicazioni
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ISTITUTO AUTONOMO COMPRENSIVO VALLE DI MADDALONI Bacheca Istituto Comunicazioni
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Le
attività integrative rappresentano una diversificazione e contemporaneamente un
ampliamento dell’offerta formativa resa possibile dalla nuova legge
riguardante l’autonomia delle istituzioni scolastiche; esse consentono di
approfondire particolari segmenti curricolari e/o di sviluppare tematiche e
metodologie particolari al fine di evidenziare e rafforzare attitudini,
inclinazioni ed interessi, di potenziare il processo formativo e di recuperare
eventuali svantaggi.
Tali
attività, che rappresenteranno una quota oraria non superiore al 15%
dell’orario scolastico, saranno realizzate in modo particolare nella giornata
di flessibilità e saranno organizzate in laboratori composti da gruppi di
alunni per classi parallele e/o miste. Attività
di recupero e di potenziamento (Italiano,
Lingua Straniera, Matematica) Laboratori di potenziamento linguistico (Latino,Stampa, Teatro, Lingua Straniera) Laboratori multimediali Laboratori artistico-tecnici (Ceramica, Artigianato) Laboratori di calcolo Laboratori di scacchi Laboratori musicali e teatrali Laboratori di attività motorie Laboratori di Educazione ambientale (Serra….) Per il Corso a Tempo Prolungato, all’interno dell’ampliamento formativo, vengono garantiti i seguenti insegnamenti: due ore settimanali di lingua inglese in orario scolastico e 80 ore relative al Progetto Lingua 2000 con Insegnante di Madre Lingua in orario extra-curriculare; due ore di informatica. ATTIVITA’
AGGIU Le
attività aggiuntive rappresentano un ulteriore ampliamento dell’offerta
formativa, una diversificazione dell’offerta stessa che consente agli alunni
di sviluppare ulteriormente le attitudini, gli interessi e le capacità anche ai
fini di un buon orientamento verso le scelte future. Esse
saranno coerenti con la lettura dei bisogni del territorio, si svolgeranno in
orario extracurricolare e saranno opzionali per gli allievi. Dette
attività saranno curate dai docenti sulla base di progetti approvati dal
Collegio: Laboratorio di ceramica Progetto Lingue 2000SERVIZI Il servizio mensa e trasporti sono assicurati dal Comune con un contributo delle famiglie
PER NON DIMENTICARE In
occasione della “Giornata della memoria”
l’ I.A.C. Valle di
Maddaloni ha programmato
una serie
di attività di “Orientamento” in
quanto se
si fa riferimento alle linee di sviluppo dei servizi per gli studenti nelle
scuole europee è evidente un incremento di interesse e attenzione alle
dinamiche dell' età infantile, adolescenziale e giovanile
a testimonianza di un emergere di problematiche connesse con dinamiche
cognitive più complesse che in passato , con una difficile o per lo meno
laboriosa costruzione dell' identità personale, con una scelta non facile dello
sbocco formativo o professionale e a volte con veri e propri disturbi di
crescita. Il compito della scuola , dunque, non può
limitarsi ad erogare apprendimento
, ma in qualche misura deve farsi carico del benessere della persona , della sua
volontà di crescere e formarsi e , quindi, della motivazione ad apprendere . L' attenzione all' alunno e allo studente
come persona può concretizzarsi in una serie di azioni che percorrono tutto il
cammino della scolarità. Andando per ordine, l' accento va posto in
primo luogo sull' arricchimento delle
attività formative volte ad innalzare il successo scolastico : i laboratori
pomeridiani nelle scuole medie inferiori e superiori. i progetti realizzati con
il finanziamento e di concerto con le realtà territoriali (Enti Locali e
Associazioni) , l' estensione della lingua straniera , gli atelier creativi,
musicali e teatrali, i gruppi sportivi. Si tratta di attività con una forte
connotazione motivazionale, che guidano il bambino e il ragazzo all' autonomia e
alla espressione delle potenzialità che nel tradizionale lavoro curricolare
difficilmente trova esplicazione. i momenti di raccordo
con gli enti e le diverse realtà che operano per la realizzazione di questi
progetti, lo stesso coinvolgimento degli studenti nella loro gestione rimandano
ad una azione forte di coordinamento sotto il profilo culturale, organizzativo e
gestionale. PREMESSA Passando
nel XXI secolo , il Mondo e l'
Europa in particolare erediterà un indigesto pezzo di Storia, la SHOAH , che non può
essere compresa, non può essere perdonata e non deve essere dimenticata. Le
conseguenze dell' applicazione delle leggi razziali furono mostruose. Di
una mostruosità tale, che qualcuno
ha cercato di racchiuderle in una parola - simbolo : OLOCAUSTO,
affinchè tutti potessero meglio "ricordare" e, ricordando, rendere più
difficile il ripetersi degli eventi che le hanno rese possibili. Non ci sono differenze tra i popoli quale che sia il colore ,
quale che sia la religione, non importa, noi siamo tutti uguali e siamo tutti
qui per lo stesso proposito e per la stessa ragione: vivere e godere la vita.
Ma la Storia ci
dice che non è stato così. L' orrore non è finito. E'
solo da pochissimo tempo , in occasione della guerra in Jugoslavia, che
la televisione con spietata crudezza ha portato nelle nostre case
immagini raccapriccianti che nella
memoria collettiva sono state immediatamente associate
a quelle dei campi di sterminio nazisiti. -
Sensibilizzare i giovani verso una società multietnica. -
Partecipare l'esperienza dell' Olocausto
per non dare come scontata la vita, ma per apprezzarne di più il valore -
Interagire con il passato per placare i venti di intolleranza che si stanno
rivivendo in occasione del flusso di immigrati nel nostro paese All'
insegnante di storia spetterà il compito di presentare e commentare con gli
allievi il testo delle "Leggi" del 1938 e di effettuare una serie di
interventi tesi a centrare il periodo storico di cui stiamo parlando e delle
differenze tra nazismo e fascismo. Agli
allievi verrà richiesto di effettuare una ricerca di materiale e di
immagini su Internet,
su testi di storia o romanzi come Se
fossi un uomo e La Tregua di
Levi. Sull'
argomento verranno somministrati diversi documentari prodotti dalla RAI. L'
insegnante di italiano, in accordo con la “Commissione Immagine”, tratterà
alcuni dei romanzi da cui sono poi stati tratti film
, come "Il Diario di Anna Frank" e/o "Il Giardino dei
Finzi Contini" . L'
insegnante di scienze potrà parlare degli esperimenti che i criminali nazisti
effettuavano sulle cavie ebree e dei rapporti tra genetica e razzismo . La
commissione , organizzera' un calendario di proiezioni , documentari
significativi e dibattiti su film che hanno fatto la storia del cinema come ad esempio "Schindler's
List", “la Tregua”, "La Vita è bella","
Roma Citta' Aperta", "Il Maratoneta", "Il
Giardino de Finzi Contini" , "Train
de vie" preceduti dalla lettura delle schede relative e seguiti
da un dibattito. La
funzione obiettivo dell’ AREA 3, “orientamento” somministrerà dei
questionari concernenti riflessioni sulle attività proposte, il “se stesso e
l’altro”, l’ “uguale e il diverso”. All'
insegnante di religione verrà affidato il compito di illustrare il ruolo della
Chiesa in Italia e all' estero in
quel particolare periodo. Le
ore da dedicare al progetto verranno in parte estrapolate dalle ore curricolari
ed in parte nelle ore pomeridiane. A
conclusione dei lavori verranno prodotti degli articoli e quelli più
significativi verranno raccolti in una “presentazione” POWER POINT
corredata da immagini e documenti originali . Saranno
inoltre prodotti volantini recanti il calendario
della manifestazione PER NON DIMENTICARE
13 febbraio
LA VITA E’ BELLA
20 febbraio
LA TREGUA
06 marzo
ROMA CITTA’ APERTA
13 marzo
TRAIN DE VIE
20 marzo
SCHINDLER’S LIST Alla fine
del dibattito sarà somministrato un questionario |
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